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85 稀缺(2/2)

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老把式们将全套标准的农活动作示范了十来次。

大约五分钟左右,吴清晨前几次地球培训,以及中古世界几十天经历,将脑子已经形成了深刻印象的各种农活动作,微调到跟眼前演示差不多一致的时候,示范也基本结束,老把式们先后停了下来。

这时,气质迥异的小团队,全神警惕的战士们,以及被拖过来的七八名蒙头汉子,也停在了距离吴清晨十米左右的地方。

“好了……”最后一位老把式也放下了工具,黄兴朝诡异的队伍点点头:“开始下一步吧。”

“是!”

敬礼之后,领头的军官打个手势,战士们先解开蒙头汉子们的手铐,然后揭开了蒙住他们的头套。

这些被蒙住头的人接近的时候,吴清晨就感觉,这些人和身旁的战士们站在一块,某些地方显得特别不和谐。

在这些人摘下头套的瞬间,吴清晨立刻就明白了心中不和谐感的由来:面孔黝黑,头发微卷,身材瘦小,眼露凶光……

这副没进化完全的模样……

肯定不是中国人!

把这群猴子……不,把这群人弄到这里来干嘛

仿佛听到了吴清晨心中疑问一般,黄兴适时解答,“中古世界的‘定向传授’,其实可以从某些角度理解为一种另类的教学……”

“既然是教学,那么它的效果和效率,自然取决于教师和学生这两个方面,两个方面都非常重要……

“唔,首先是教师方面……”说到这儿,黄兴指向左边的小团队:“……这边的老师,等一下会帮助你提高‘定向传授’的能力……”

“各位老师好。”吴清晨一向尊师重道,连忙站直了身子问好。

“吴先生,你好。”“吴先生好。”

“你也好”“好好好”“咳……吴先生好。”

吴清晨问好的时候,气质迥异的教师团队里,一部分教师自然而然地对吴清晨亲切地点了点头,回以微笑,另一部分教师似乎不太适应这种稍显正式的场合,本就略有些拘谨的举止一下子变得更不自在。

“是这样的,吴先生……”

等候双方稍稍寒暄,黄兴接着说道:“进入中古世界后,您需要进行‘定向传授’的‘学生’层次普遍较低……我们在帮助您尽快提高传授效率的时候,必须同时考虑到教育理论和教育实践的充分结合……”

“基于这样的出发点,我们特意请来的老师们,既有师范大学的教授、教育部的调研员、高考状元班的班主任……”

“……也有基层教学经验丰富,基层教学方法扎实的好老师……对于领悟能力、理解能力、接受能力较差的学生,尤其是小部分学习态度不够端正的学生,这几位老师都有很有效的解决方法。”

能够把乡村教师解释得这么委婉,吴清晨不得不佩服黄兴官样文章的水平。

“那,那就麻烦各位老师了……”

吴清晨再次问好,也不知道是黄兴的高水平吹捧发挥了作用,还是吴清晨学自影帝的微笑发挥了效果,对面几位比较拘谨的老师似乎也自然了许多。

对于教师们的出现,吴清晨倒是早有心理准备,之前看到培训表格中“定向传授”几个字的时候,吴清晨就很清楚,这项培训必然牵涉到教育技巧的掌握。

不过,直到乡村教师们出现之后,吴清晨才突然察觉,对于中古世界来说,不管称之为“教育”,还是称之为“定向传授”,“学生”方面确实也是个巨大的问题。

对教师们介绍完毕,黄兴的目光转向了刚刚解下头套的那群人。

“想来吴先生也应该猜到了,等一下,就是由这些人来扮演中古世界‘学生’。”

“为什么”虽然猜到了一部分原因,但吴清晨还是想知道黄兴的理由。

“原因很简单……除非我们真正启用动物来模拟……不然的话,综合考虑到人群的接受能力、理解能力、平均智商、文化水准、农耕传统、历史成就,再结合对于体力劳动很重要的体型和耐力,地球上最接近中古世界那群脑袋空空的皮包骨头的,你面前的这个种群是最合适的选择。”

“不过……这些人,我估计中国话都听不懂吧”这是吴清晨最奇怪的地方。

“对!就是要他们听不懂中国话……这也是他们入选的一项重大优势。毕竟,和中古世界一样,语言词汇量不足1000个,就连度量衡单位都没有彻底完善发展的国家,地球上已经很稀缺了。”

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