第23章 谁给她的权力（1/2）

一堂课四十五分钟，在徐随珠风趣又生动的讲解和互动中愉快地结束了。

下课铃打响，一帮学生还意犹未尽。

徐随珠为难地看了眼手表说：“来日方长来日方长！你们这样我很为难的，毕竟下节课是隔壁二班，你们想要和他们来一场友爱的决斗吗我看二班后排几个男生比你们班要高大威猛些，你们的胜算不大呀！”

再次惹得同学们哈哈大笑。

后排几个嚷嚷着要给徐随珠下马威的熊孩子不服气，昂首挺胸，刚过变声期抑或还在变声期的嗓子粗声粗气：“徐老师，不带你这么小瞧我们的，二班那几只熊看着大，真要打起来，未必是我们的对手。”

“哦看来你们对自己很有自信啊。那好，赶明体育课，我找你们体育老师合计合计，让你们来一场爱的决斗，当然啦，仅限于武力切磋，不能像疯婆子撒泼那样上前抓人头发、挠人脸哦。打人不打脸、骂人不揭短这句谚语知道吧翻译成英语是……我抄黑板上了，就当是今天课本知识的拓展。ok，下课吧同学们！作业我等下告诉课代表，午休的时候抄黑板上。”

徐随珠挥挥手，笑眯眯地宣布下课。

直到她走到办公室，一班教室里还有不少学生埋头摘抄着徐随珠写在黑板上的谚语，一班班主任林梅上完三班的语文课，到自己教室溜达一圈回来，啧啧称奇：“徐老师真有一手，才上一节课，就把班上的气氛带得这么好。”

徐随珠谦虚地摆摆手：“没有没有，可能是第一次听我这样讲课，比较新颖。”

林梅笑着说：“你上次试讲我也去听了，确实很吸引人。连我这个当年没学过英语的都觉得有趣，难怪学生们爱听。看来我们这些老一辈的教学方法真的落伍了，不怪学生上课没精打采。”

“也不能这么说，英语毕竟是外国语言，风俗文化和我们华语截然不同。”徐随珠仔细回想了后世的教学模式，试着提议，“林老师，你不妨试试将咱们国家的传统文化结合课本知识讲给同学们听，我相信他们一定很感兴趣。至于课文，您可以在每节新课之前布置一些预习作业，譬如通读课文八遍、十遍；生字词语摘抄并解释含义、课后问题初步解答、围绕课文提出自己的问题和困惑等等。有目的的预习效果会比较好，上课效率也会高不少，省下来的时间还能给他们讲一些课外知识、拓展他们的知识面，这对今后做阅读理解会有帮助……”

林老师越听越觉得有道理，大掌一拍：“行！下节我没课，结合课文内容找些你说的传统文化。预习方法先按你说的试试，是不是大学里上课都这样这个方法好，我先记下来，再想想有没有别的需要预习的内容……”

林老师说完，转头坐回自己位子，拿出参考书和教案唰唰写了起来。

回到自己位子上，徐随珠喝了口水，一看时间，哎呀马上到第二节课了，赶紧去上个厕所。

根据课表，她每周要上12节课，意即每班4节。

对于学生而言，这个频率真心不算高。

要知道，县里那几所重点、次重点高中，都是5节起步，有条件的甚至一周开7节英语课。

可镇中师资力量薄弱，徐随珠没来之前，全校一塌刮子俩英语老师，还都只有中师毕业，教高三确实吃力了点。

因此，每次分配来的英语老师想方设法调走后，主要靠学生自习，偶尔去县教育局哭诉一番，然后找县中的老师来代个课。

徐随珠来了之后，迟校长认为能让学生把每周的4节课吃透，他就很满意的了。