一二四 江山代有才人出（中）（1/2）

四五十人，这个微不足道的数字，对吴小雨来说，自然远够不上“问题”这个称号。

杨赛蓝和张靖都曾经亲眼看到，当平面设计还是第一班的时候，最后几天下课之时，吴小雨的身旁，就总是会跟着一大群外来听课的家伙。

在那个时候，那些家伙们最常见的状态，便是奋力迈动着双腿，努力追赶着吴小雨飞快的步伐，他们的目的，自然是为了倾听吴小雨一边赶路一边为他们解答的问题。

像一般人心目中的疑惑得到了解答之后，会有一小段继续思索发呆回忆的时间一样，两位实习老师很清楚记得，那些被吴小雨解答了问题的家伙们，也同样如此。

平面设计第一班的最后几天，不在学校住宿的同学们下楼回家之时，常常可以在武装部的操场、垃圾筒、篮球架、灌木丛的旁边，不时看到几个十几个微微发楞的成年男女。

这些成年人站立的位置，往往可以连成一条笔直的线段，而这些人的躯干本身，同时也是形成这条线段的一个个等距节点。

是的，等距。

他们之间的距离，极其相仿，剔除掉因为性别、身高、个人习惯等等因素造成的差异之外，谁都可以猜出，吴小雨解答他们的问题所花费的时间，几乎全部一模一样。

一模一样地少。当吴小雨顺利走到武装部的大门之时，众多学生们往往可以看到，吴小雨的身边，再也没有了任何一个还有疑问需要解答的家伙。

普通情况下，从投影教室步行走到武装部的大门口，需要三分钟的时间。

吴小雨只需要两分钟。

这不是重点，重点是，解答二三十几个人的问题，吴小雨平均花费的时间，不到十秒。

这就是杨赛蓝和张靖最为羡慕，也最为佩服的地方。

因为，直到他们自己开始为学生们解答问题的时候，两位实习老师才突然发觉，自己讲出来的话，分明和吴小雨在课堂上讲解的方式、内容极为类似，但就是不能让学生们清晰地理解明白。

这还勉强可以理解。毕竟，当吴小雨亲自讲解的时候，学生们没有听清听懂，那么同样的内容方式，从另一张嘴中吐出，无法达到预料的效果，这并不是太过希奇的事情。

此路不通之后，杨赛蓝和张靖，很快就学习吴小雨以前的做法，更换一条思路，改变一种语言方式，从其他的角度，尝试着解决学生们的问题。

不过，先不谈知识掌握的程度，脑浆搅拌的速度，就只谈33级寄生体察言观色的本领，瞬间分辨出学生是否能听明白的本领，飞快判断出某位学生最能接受的讲解思路的本领，两位实习老师确实还远远不如，至少，目前仍远远不如。

于是，在吴小雨下课之后，两位实习老师绝大多数的工作时间，都消耗于为每一位不同的学生，一而再，再而三地尝试，碰运气一般地挑选出一种勉强适合的讲解方法。

这是多么差劲的效率啊！

许多个夜晚，挑灯熬夜，勤奋苦读到深夜两三点的杨赛蓝和张靖，往往在抬起头，望着雪白墙壁稍事休憩的时分，都会羞愧地生出此一类的想法。

这么多么差劲的效率啊！

由于以往缺乏授课经验的缘故，两位实习老师心头无比纳闷，自己每解答一个问题，都几乎要花费一分钟左右的漫长时间，但是，学生们为什么从来就没有生出什么不耐烦的表情，更没有讲出什么令人不愉快的话语。

实际上，这个问题并不难以思考。

杨赛蓝和张靖，真正走上工作岗位的时间，还只有短短的一两个礼拜，经验实在过于生涩；此外，在以前两个月的学习过程中，这两位不足二十岁的孩子，早已习惯了吴小雨解决问题的超高效率，他们几近于选择性地忘记了，自己读小学初中高中时，询问老师的经历过程。

树立的榜样过于高大，预期的目标过于广远。一旦没有达到那种成就，两位实习老师心理上，便自然而然地产生了羞愧与难过。于是，他们就没有想到，或者说，从来就没有往那个方面想一想：对五百名刚刚来到相成电脑学校的新生们而言，不管和哪位正常的教师相比，所谓一分钟左右的问题解答时间，不但毫不“漫长”，而且极其“迅速”。

杨赛蓝和张靖，还根本就不明白，自己的能力，早已超出了普通教师的水准。

“……将它的色相调整完毕之后，方案的修饰也就接近尾声。到了这个程度，我们再参考着左右两侧作为背景存在的舞台，稍微改变一下它的明亮程度，造成视觉对焦的假象，同时突出对比，强化效果……好，那么到此为止，整体修饰便告结束……那么……”

说到这儿，杨赛蓝将本来就微微垂着的脑袋压得更低，使它和身前连排木椅上正坐着的，年龄绝对不会超过十五岁的小朋友平齐，最后说道：“……那么，政华，你听懂了吗”

“听懂了……”

只听到这三个字，杨赛蓝略微带点紧张，也略微带点期待的神情，一下子就放松下来，换成了一种发自内心的微笑。这个时候，小朋友也正继续说道：“……谢谢……我全部听懂啦！”

说完这句话，小朋友很快就站起身，再次规规矩矩地说道：“谢谢杨老师，杨老师再见。”

“恩，政华再见。”

杨赛蓝点点头，这么说道。

她点头的幅度相当轻微，一如吴小雨与人交谈时，那种平静沉稳的姿态；她说话的声音相当清晰，也一如吴小雨面对道谢时，那种清晰温和的音调。

不用任何人的提醒，杨赛蓝就已非常明白，自己的一举一动，一言一行，一直在缓慢地，又不可阻止地向吴小雨渐渐靠拢。

这正是她的目的。

而且，这并不是什么大不了的事情。

很久以前，杨赛蓝也原本以为，这仅仅是她一个人深埋在心底的秘密。不过，一段比较长的时间过去之后，杨赛蓝都渐渐从张靖的身上，从何梦娇，罗丹丹的身上，从教室里很大一部分学生的身上，甚至从龙老师、周老师、王老师的身上，都或多或少地发现了类似的情形。

大约，这就是“言传身教”吧。

杨赛蓝是这么判断的。

不过，她并不知道，这份“言传身教”的效果里面，也同样有她自己的一份功劳。

正如杨塞蓝将吴小雨作为学习的榜样，树立的目标一样，不知从什么时候开始，渐渐有一些学生，觉得杨老师说话交谈的口吻，说不出的温婉动听；杨老师待人接物的风范，说不出的沉稳贤淑。

于是，他们的一言一行，一举一动，也开始缓慢地，又不可阻止地向杨赛蓝渐渐靠拢。

实际上，这种类型的“言传身教”，更加名副其实一些。

小朋友走出连排木椅后，很快，一位新的学生捧着书本坐到了那个位置，开始向杨赛蓝询问自己没有听懂的问题。

这个时候，教室里，刚刚下课时那种一起爆发的吵闹声已经消去，学生们已有一小半离开了自己的位置，由于某些学生仍在询问解惑的缘故，无论年纪大小的其他学生们，都下意识地克制着自己交谈讨论的兴趣，尽量轻手轻脚地慢慢离开。

这种情景可不多见，这份素质，已足够令某些教育专家，科研教授，前来收集推广。

当然，真正将这份素质的来源研究清楚，需要的不是学者。

而是侦探。

而且，必须是一位技艺极其精湛的侦探，那么，他才能惊奇万分地发现，这份素质的原型，归根结底，竟然是一位外星来客潜伏自身，节约能量的方式。----在他沉入浏阳河底之前。